Requisitos de acceso: Ninguno

JUSTIFICACIÓN / DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Modelo de Excelencia Europea en la Educación y la Formación

El conocimiento de la Psicología Infantil es actualmente imprescindible tanto para maestros, formadores, padres y público en general que, por su labor, tienen que tratar este difícil período de desarrollo para lograr la corrección de hábitos e impulsos que en esta temprana edad pueden corregirse perfectamente.

Nuevos tipos de enseñanza, como la Programación Neurolingüistica (PNL) y el Eneagrama, se verían incompletos sin estos conocimientos previos que facultan al profesional que los ha realizado a adaptar con conocimiento los diferentes sistemas de trato y terapias de grupo.

DURACIÓN APROXIMADA:

La duración de dicho curso, dependiendo del conocimiento previo, está calculada en unas 380 horas.

ATENCIÓN PERSONALIZADA:

La dirección de Estudios, con su área técnica formada por psicólogos, psiquiatras y terapeutas, organiza la adaptación personalizada de los conocimientos y sistema de estudio a cada alumno, de manera que cada uno puede recibir una atención individualizada.

El material entregado al alumno consta de los módulos de estudio que figuran en el programa.

Finalizado el curso, se expide el correspondiente Diploma acreditativo.

 

TEMARIO CUBIERTO POR EL CURSO

PSICOLOGÍA GENERAL:

En este apartado nos introducimos en el mundo de la psicología, su concepto, su historia, sus métodos, su relación con las otras ciencias. Se interesa al alumno en la utilidad que actualmente presenta la psicología. Se incluye además un estudio de los diferentes procesos psicológicos.


¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?

- Definición e introducción
- Los métodos en psicología
- Breve historia del desarrollo de la psicología
- Dominio de la psicología
- La utilidad práctica de la psicología

LA SENSACIÓN.

- Sensación y percepción
- La Ley de la especificidad sensorial
- La psicofísica
- La sensibilidad. Una clasificación.
- La sensibilidad visual
- La sensibilidad auditiva
- La sensibilidad química
- La sensibilidad cutánea
- La sensibilidad propioceptiva
- La sensibilidad interoceptiva
- Patología de las sensaciones

LA PERCEPCIÓN.

- La naturaleza bipolar de la percepción
- Leyes de la percepción
- Factores que intervienen en la percepción
- Interrelación de las diversas modalidades sensoriales
- Las percepciones complejas
- Patología de la percepción

LA ATENCIÓN.

- El campo de la atención.
- Determinantes de la atención.
- Atención voluntaria y atención involuntaria
- Esfuerzo y fatiga.
- Patología de la atención.

LA AFECTIVIDAD.

- Clasificación de los estados afectivos.
- Características de los estados afectivos.
- Determinantes de los estados afectivos.
- Patología de la afectividad.

LA MEMORIA.

- Tipos de memoria.
- La retención y el olvido.
- Patología de la memoria.

BIBLIOGRAFIA
GLOSARIO.
EVALUACIÓN 1
PRUEBA ABIERTA.

MOTIVACIÓN Y AJUSTE:

Aquí se trata en términos generales el conjunto de factores que determinan y originan la conducta de un individuo. Se desarrolla el concepto de motivación, sus teorías, relaciones fisiológicas, la frustración y el conflicto.

LA MOTIVACIÓN.

- La naturaleza de la motivación.
- Teorías neurales de la motivación.
- Impulsos fisiológicos.
- Impulsos generales.
- Privación.
- Modificación de motivos.
- Motivos complejos

FRUSTRACIÓN Y CONFLICTO.

- Fuentes de frustración. Conflicto de motivaciones.
- Efectos de la frustración.
- Pattern neurótico y pattern psicótico.
- Reacciones neuróticas.
- Reacciones psicóticas.

SALUD MENTAL Y PSICOTERAPIA.

- Salud mental.
- Clases de terapias.
- La psicoterapia
- Técnicas psicoterapéuticas.
- Psicoterapias especiales.
- Somatoterapias.
- Adaptación personal.

BIBLIOGRAFIA.
GLOSARIO.
EVALUACION 2
PRUEBA ABIERTA

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE:

En este apartado nos introducimos en el mundo del aprendizaje. Se interesa al alumno sobre los métodos y experiencias en la educación. Se tocan conceptos como el de castigo, huida, imitación, etc.

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

- Experimentos de Pavlov.
- Paradigmas del condicionamiento clásico.
- Análisis de sus componentes.
- Variables dependientes utilizados.
- Observaciones de los experimentos de Pavlov.
- Bases fisiológicas de las teorías de Pavlov. Arco reflejo

EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL.

- Definición y paradigma del condicionamiento Instrumental. Análisis de sus componentes.
- Métodos de estudio.
- Variables a observar.
- Métodos de adquisición del C. Instrumental.
- Analogías entre el C. Clásico y el C. Instrumental.
- Hechos típicos del C. Instrumental

EL REFORZAMIENTO Y SUS TIPOS.

- Definición.
- Tipos de reforzamiento.
- Parámetros de reforzamiento.
- Programas de reforzamiento.

CASTIGO. CONDUCTAS DE HUIDA Y EVITACIÓN.

- Definición. Ventajas e inconvenientes del castigo.
- Comportamientos típicos.
- Huida y evitación.
- Teorías del condicionamiento de huida y evitación.

EL APRENDIZAJE EN EL HOMBRE.

- Experimentos de Greenspoon. Condicionamiento verbal.
- Variables a estudiar.

BIBLIOGRAFIA.
GLOSARIO.
EVALUACIÓN 3.
PRUEBA ABIERTA.


PSICOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO:

En este tema se incluyen los principios básicos de la conducta, el reforzamiento, interacción del niño con el medio ambiente y la sociedad, se introducirá al alumno en los principios básicos de la modificación de la conducta, la reeducación. El objetivo de esta materia es orientar al alumno sobre los problemas del comportamiento del niño y su posible modificación.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONDUCTA.

- Lo innato y lo aprendido
- ¿Qué son los reforzadores?.
- El castigo.
- Cómo utilizar los reforzadores.
- El sistema de fichas (o puntos).
- Refuerzos sociales.
- Los niños también enseñan a los padres.
- Adiestramiento accidental o erróneo.
- Como observar a su hijo.

ALGUNAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.

- Observación previa.
- Utilizadas en niños.
- Utilizadas en adultos.

REEDUCACIÓN DE LA CONDUCTA INFANTIL.

- Reeducación.
- En niño que se hace pipi en la cama.
- El niño peleón.
- El niño "no quiero".
- El niño ruidoso e hiperactivo.
- El niño dependiente.
- El niño miedoso.
- El niño retraído.

BIBLIOGRAFIA.
PRUEBA ABIERTA.

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:

Después de haber estudiado los fenómenos del condicionamiento, este tema intenta coordinar estos conocimientos con una visión dinámica del hombre, su relación con el ambiente, la respuesta refleja y la conducta operante. Este apartado trata de los diferentes conocimientos y teorías que explican la interacción constante del medio sobre le ser humano y las modificaciones que en éste se producen.

CONCEPTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.

- Introducción.
- Evolución de la especie humana.
- Primeras interacciones con el medio ambiente.

CONDUCTA REFLEJA EN EL HOMBRE

- Ejemplos.
- Fenómenos de generalización y discriminación.
- Extinción.

CONDUCTA OPERANTE O INSTRUMENTAL EN EL HOMBRE.

- Generalidades.
- Reforzadores.
- El castigo.

PRIMERAS INTERACCIONES SOCIALES.

- Ingestión.
- Llanto.
- Sueño.
- Sonrisa.
- Actividad general.

EVOLUCIÓN COGNITIVA.

- Generalidades.
- Imitación o conductas imitativas.
- Atención. Conductas atentas o atentivas.
- Sensomotricidad o conductas sensomotoras.
- Lenguaje o conductas verbales

HÁBITOS BÁSICOS DE AUTONOMÍA.

- Generalidades.
- Importancia de los hábitos básicos de autonomía.
- Control de esfínteres.
- Alimentación.
-

INTERIORIZACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.

- Autocontrol
- Autoimagen.
- La llamada "Conciencia Moral".

INFANCIA Y VEJEZ.

- Generalidades.
- Roles sexuales.

BIBLIOGRAFIA.
GLOSARIO.
EVALUACION 4.
PRUEBA ABIERTA.

INFORMACIÓN ADICIONAL:

Junto con el material del curso se recibe la información referente a: la realización de los ejercicios, atención docente, formas y horario para contactar con el profesorado por parte y cuenta del alumno.
Los folletos, precios, formas de pago, modelos de contrato, normativa sobre Decreto 84/2004 de 13 de mayo sobre derecho a información y derechos económicos, obran en secretaría a disposición de los alumnos para su consulta.
En caso de financiación a través de un crédito, este queda expresamente vinculado al contrato de enseñanza, de acuerdo con la Ley 7/95 de crédito al consumo.

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